Единая модель профориентации — путь к своей профессии!

Её основу составляет:

🔸 курс «Россия — мои горизонты», 
🔸 проект «Билет в будущее», 
🔸 профильные классы.

«Профориентационные мероприятия сегодня играют ключевую роль в кадровом обеспечении экономики, помогая школьникам целенаправленно выбирать специальности, востребованные как в их родном регионе, так и в стране в целом. Мы уже видим конкретные результаты: ребята подходят к выбору пути более осознанно, фиксируется устойчивый рост интереса к поступлению в учреждения среднего профессионального образования, а также школьники демонстрируют высокий интерес к естественно-научным предметам на ЕГЭ. При этом ключевым нововведением 2026/27 учебного года станет усиление регионального компонента: теперь от 8 до 17 занятий в год будут посвящены приоритетным отраслям конкретного субъекта, что позволит ещё точнее синхронизировать подготовку школьников с реальными запросами местных работодателей», — отметил министр просвещения России Сергей Кравцов.

Главное:

🔹 Проведение мероприятий в каждой школе. Среди них — занятия курса «Россия — мои горизонты», тестирование, позволяющее определить предрасположенность ребёнка к той или иной специальности, экскурсии на ведущие предприятия.

🔹 В рамках курса «Россия — мои горизонты» учащихся 6–11-х классов знакомят с профессиями и достижениями страны и Ростовской области в разных областях.

🔹В 2026/27 учебном году большое внимание в курсе будет уделено региональному компоненту, который будет состоять из 8 занятий.

🔹 В 2026/27 учебном году появится дополнительное профориентационное занятие, где школьники обсудят результаты диагностик второго полугодия.

🔹В регионе активно развивается система профильных классов с учётом кадровых потребностей Ростовской области. Школы открывают педагогические, инженерные, медицинские, предпринимательские, юридические, и IT-классы.

🔹 С 2025 года профориентационная работа с учащимися проводится в рамках федпроекта «Профессионалитет» нацпроекта «Молодёжь и дети».

#Новости_МП #нацпроектмолодёжьидети
#БилетвбудущееРостовскаяобласть
#ЕдинаямодельпрофориентацииРостовскаяобласть

Единая модель профориентации (ЕМП) — это система профориентационной работы с обучающимися 6–11 классов в общеобразовательных организациях России, которая реализуется на федеральном и региональном уровнях с учётом национальных целей развития страны. Её цель — сформировать единое образовательное и воспитательное пространство, чтобы помочь школьникам осознанно подойти к профессиональному самоопределению и в дальнейшем успешно самореализоваться в экономике России.

Задачи ЕМП

Обеспечить преемственность и согласованность профориентационных программ на федеральном и региональном уровнях.

Оказать научно-методическую поддержку организациям, которые занимаются профориентацией.

Организационно-методически поддержать региональных операторов и других участников ЕМП, выявлять и масштабировать лучшие практики.

Содействовать профориентационной работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Реализовать воспитательный и развивающий потенциал профориентации для формирования гармонично развитой личности.

Подготовить программы повышения квалификации для специалистов, которые проводят профориентационную работу в школах.

Основные принципы реализации

Системность — взаимосвязь подходов, согласованность содержания, форм, методов и технологий на всех уровнях и направлениях ЕМП.

Систематичность — последовательная, регулярная и непрерывная реализация программ.

Доступность — обеспечение условий для профориентационной работы со всеми обучающимися 6–11 классов, включая детей с ОВЗ.

Межведомственность — согласование действий разных ведомств (Минпросвещения, Минтруд, Минобрнауки и др.) и привлечение социальных партнёров.

Уровни реализации

ЕМП может быть реализована на трёх уровнях: базовом, основном и продвинутом.

Базовый уровень  рекомендован для работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями и для малокомплектных общеобразовательных учреждений. Его доля в регионе не должна превышать 25%.

Остальным школам рекомендуется реализовывать ЕМП на основном и продвинутом уровнях.

 Подходы к реализации:

Для достижения целей ЕМП используются три основных подхода:

Информационно-развивающий. Помогает школьникам ориентироваться в мире профессий, формировать карьерную грамотность, получать информацию о ситуации на рынке труда и перспективах развития отраслей. Этот подход направлен на развенчание мифов о профессиях и разъяснение связи между образованием и трудоустройством.

Диагностико-консультационный. Позволяет обучающимся исследовать свои ресурсы, сильные и слабые стороны, интересы и склонности. Он включает проведение профориентационных диагностик с использованием стандартизированных инструментов и групповой разбор их результатов.

Практико-ориентированный. Устанавливает связь между теоретическими знаниями и практическими действиями, необходимыми для освоения выбранной профессии. Он предполагает участие в профессиональных пробах и погружение в реальный профессиональный контекст.

Участники реализации

В работе ЕМП задействованы:

Обучающиеся (в том числе с ОВЗ).

Родители (законные представители).

Общеобразовательные организации.

Педагогические работники.

Органы исполнительной власти субъектов РФ.